科学课程标准要求教学"面向全体学生"。课堂教学应当实施"因人施教"这一教学原则,针对不同的学情,采取切实可行的教学策略,遵循学生的发展实际,让学生相对的"最近发展区"切实得到提升和改善,分层教学因此应运而生。本人针对初中生素质不一、原有水平程度不一、思维程度不一及存在明显的个体差异的特点,就分层教学中的课后作业分层的必要性、课后作业分层的具体实施、实施课后作业分层的效果和分析等谈了自己的看法。
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