问题驱动:让数学学习深度发生——《百分数的意义》教学实践与思考

作者：丁银霞

来源：河北教育, 2021, Z2: 81-84.

<正>百分数在社会生活中有着广泛的应用。课前,我通过问卷调查发现:学生对百分数的知识并不陌生,或多或少有过接触,但是对百分数的知识完全停留在表层。为了让学生更加深入理解百分数的意义,需要从学生已有的知识经验出发,创设情境,引出问题。通过问题驱动,激发学生探究的欲望,产生探索的内需,从而积极投入学习活动中。