做思共生:科学教学的价值追寻

作者：顾长明

来源：教育研究与评论(小学教育教学), 2018, (02): 29-32.

• 做思共生
• 科学教学
• 育人价值
• 教学价值
• 学科价值

科学教学应顺儿童的天性,讲求"做思共生"。追寻"做思共生"的育人价值,在科学教育领域尝试唤醒"身体发现",实现教育的"身体回归";追寻"做思共生"的教学价值,让学生走向实践、体验、操作,走向活动,走向综合,走向生活,获得与知识相关的经验;追寻"做思共生"的学科价值,从理解科学解释、产生科学证据、反思科学知识、富有成效地参与科学活动四个方面开展学习,形成全面的科学观。