在创新实验教学中培养学生物理科学思维能力——以“大气压强”教学为例

作者：刘信生; 张贵林

来源：中小学实验与装备, 2020, 30(02): 38-40.

<正>《义务教育物理课程标准(2011年版)》要求学生在进行实验探究、收集证据、分析问题和解决问题时要尝试运用科学知识和科学研究方法,逐渐形成独立思考、敢于质疑、尊重事实、勇于创新的核心素养和优良品质。在新课改大环境下,出现了创新实验"量大质低"的现象,迷惑了学生的视野,弱化了学生的科学思维能力。笔者在"玩""学""悟""用"的进阶性教学策略中,首先优选精品实验素材,注重对学生操作能力、创造能力进行培养。下面,以"大气压强"的教学为例进行探讨。