“双减”背景下小学低年级数学游戏教学探究

作者：赖美玲

来源：教师, 2022, (11): 33-35.

• 小学数学
• 低年级学生
• 游戏教学

游戏能很快提升学生的兴趣，教师将游戏融入低年级数学教育中，可以实现寓学于乐。但是，在“双减”背景下，数学课除了“好玩”外，还要让学生在玩中有所学。因此，文章以“双减”政策为背景，以小学低年级数学游戏教学为研究视角，提出了五个层面的教学思考：结合教学目标，设计游戏活动；依照教学内容，制定游戏活动；设计科学性和探索性游戏活动；强化教学管理，规范游戏行为；进行优化反思，强化游戏效果。文章作者希望利用游戏活动，提升学生的数学学习兴趣，促进学生的个性化成长，发展学生的数学素养与能力。