笔者在指导学生“用动力法测质量”实验过程中,兴趣小组的能充分尊重实验数据,于是笔者能顺利从数据中发现结果有一定的规律,从而“生成”接下来的探究误差来源的任务.学生也在这个过程中进一步熟悉牛顿第二定律的应用,并深刻体会实验过程中“尊重数据”的重要性,以及对科学探究过程可结果进行交流、评估、反思的能力.让笔者对“如何真正体现科学探究的特征”这个问题有了新的认识.
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