“导学案”与“翻转课堂”互补提升学生数学学习能力的思考

作者：刘飞龙

来源：学周刊, 2018, (21): 59-60.

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.21.036

• “导学案”
• “翻转课堂”
• 数学学习能力

围绕数学新课标,教师应遵从学生的发展认知规律,精心设计"导学案",强化导学案的空间优势范围,利用"翻转课堂"解锁时间限制,克服"导学案"与"翻转课堂"的不足,提高学生学习效率。因此,教师要正确认识和利用"翻转课堂"与"导学案"的优势,有效使用"翻转课堂"与"导学案",让课堂成为学生个性提升、思维培养、逻辑训练的阵地。