在《大气受热过程》相关知识学习中,学生可以掌握"地面辐射是近地面大气的直接热源"等知识点,能够为学生全面学习"气压带和风带"以及热力环流等地理知识奠定良好基础。然而,《大气受热过程》知识涉及数学、物理等多学科内容,这就增加了"教"与"学"的难度。鉴于此,本文首先对《大气受热过程》的教材地位作用、教学目标进行了简要分析,并从合理的课堂设计入手,对教与学的过程进行了分析,以供参考。
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