随着STEM教育的深入开展，教师的教研能力高低已成为影响促进STEM教师自身专业成长、提升教学质量和教学效果的重要因素。本文分析高中STEM教师在理念层面、合作层面、评价层面等开展教研所存在的问题，并以西北师大附中为例，从五个方面给出提升STEM教师教研能力的建议。
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