<正>话题中的教师认为，指导效果不佳是因为教师对非本班的孩子不了解。诚然，这确实是教师无法快速精准地为孩子提供支持的一个原因，可是，我们反过来思考，在全园性的混龄活动中，教师有可能了解所有孩子吗？我认为，想从熟悉参与活动的所有孩子入手来解决指导中的难题是不现实的。有效的指导定然是落在孩子的最近发展区内的。所以，教师需要做的是识别孩子的最近发展区。这对年轻教师来说确实是个难点。想突破这一难点，幼儿园需要组织集体教研，全体教师共同思考和梳理各个活动区可能会发生怎样的学习，涉及哪些核心经验，
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