带微积分走回物理——线上教学模式探究

作者：曾秋玲; 宋鸿康

来源：数学教学研究, 2021, 40(02): 13-17.

• 项目式学习深度学习
• 核心素养
• 问题驱动

本文主要记录和讨论了线上教学实践问题,并探索如何跨越线上教学时空的困难.在课例中,主要选用了基于项目(任务)的学习模式,根据认知规律,以微积分在物理中的应用为支架,来帮助学生清晰准确地理解数学概念,分阶段探索,引导学生对学过的知识进行深度思考,完善数学思维,促进线上教学的实际效果.

• 单位
  深圳外国语学校