<正>新课程标准(2011年版)指出:"数学课程应努力实现义务教育阶段的培养目标,要面向所有学生,适应不同学生不同个性发展所需,实现所有学生都可以得到良好的数学教育,不同的学生在数学上获得各自不同的发展[1]。"初中生数学学习的特点是课堂注意力难持久、自控性差,思维在一次次放弃中养成惰性,会的嫌简单、难的嫌烦,难以感受尝试成功的刺激。传统"齐步走"的教学模式重点关注的是中间层次学业水平的学生,但也容易造成成绩优秀的学生上
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