澳大利亚初中数学教科书中的跨学科内容

作者：张维忠; 赵千惠

来源：浙江师范大学学报(自然科学版), 2022, 45(02): 233-240.

DOI：10.16218/j.issn.1001-5051.2022.02.015

• 数学教科书
• 跨学科
• 澳大利亚
• 数学创造力

重视学科的交叉与融合，不仅是教育发展的必然趋势，也是数学现代发展的时代特点，世界上许多国家都重视数学教科书中的跨学科内容研究.基于STEAM教育的视角，整合了国外学者建立的研究框架，从来源和类型2个维度分析探讨了澳大利亚7年级数学教科书中跨学科内容的使用情况.研究发现：澳大利亚数学教科书中跨学科内容的学科来源总体分布均衡，尤其重视数学与艺术的结合，但同一学科下的主题内容单一；并列型的跨学科内容占主导地位，注重连接型和蜘蛛网型内容的独特价值.基于研究结果，针对我国数学教科书中跨学科内容的改革，以及提升数学教师的跨学科思维及辨析教材的能力给出了相应的建议.

• 单位
  浙江师范大学