为构建信息化教学背景下误差理论与测量平差课程考核评价体系,应用C4.5决策树算法,对课程考核相关的教学过程数据进行挖掘,建立决策树分类模型,得出分类规则并评价模型的分类精度。基于所得决策树模型确定影响误差理论与测量平差课程成绩的主导因素依次为期末成绩、MOOC成绩、作业成绩、课堂表现成绩。MOOC成绩和课堂表现2个属性在成绩区分度上具有明显作用,在后续的课程教学中需加强实验环节的设计。分析结果可为深入推进混合式教学改革、构建过程性考核评价体系提供参考依据。
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