基于社会建构论的教师言语反馈对学生积极情感的影响研究

作者：袁朝辉; 鲁晶晶; 张蕊

来源：新西部(下旬·理论版), 2018, (36): 35-29.

• 社会建构论
• 教师
• 言语反馈
• 学生情感因素
• 影响

本文以社会建构论和情感过滤假说为理论基础,利用实证研究和问卷调查分析了教师课堂言语反馈对学生积极情感的影响。研究表明:课堂上,教师恰当的言语反馈能够促进学生的情感发展,并能提高学生的学习效率和学习成绩。

• 单位
  陕西科技大学