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摘要
课程思政话语是课程思政的重要载体。高校课程思政话语传播过程中存在着非传播现象，即课程思政话语未能完全为大学生所接受和认同。该现象背后既有教师对课程思政话语认识偏差的原因，又有教师课程思政话语能力不足的原因，但根本原因在于部分教师缺乏受众意识，未能坚持以学生为中心进行课程思政话语传播。应对这一现象，要借鉴接受理论的受众中心观，实现高校课程思政话语传播机制由以教师为中心的硬传播向以学生为中心的软传播的转变；通过故事化叙事、可视化叙事和适度娱乐化践行生活化传播，满足学生的期待视野；通过引导学生参与，践行课程思政话语参与式传播，提升学生的认同度。
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单位黄淮学院
