从“快乐玩、有效学”到“快乐玩中有效学” 幼儿园“游戏与学习”整合优化的科研探索

作者：洪晓琴

来源：上海教育, 2022, (25): 51.

<正>教师通过观察、识别游戏中幼儿的自发表现性行为,解读游戏中的关键经验,探究幼儿行为与学习发展的关系。在此基础上,课题组将关注点聚焦在“教师发起游戏”的设计上,以规则游戏为切入点,以“让游戏中幼儿学得有趣有效”为价值目标,研制集体规则游戏设计标准与实施要素,开发个别化活动“可玩性”游戏与材料,形成“寓学于乐”支持策略与操作蓝本。