“三循环递进式工学交替”育人模式的推广路径探究——以苏州托普职业技术学院为例

作者：周雪; 张海东

来源：就业与保障, 2022, (06): 151-153.

• “三循环递进式工学交替”
• “三全育人”
• 立德树人
• 评价机制
• 职业素质

“工学交替”模式因适用范围广、合作机制灵活等特点受到高职高专院校的广泛推崇，但该模式对高职院校思想政治教育工作提出了一些新的挑战。在当前加紧落实“三全育人”理念的背景下，高职院校“三全育人”工作涉及全国的一体化育人格局。苏州托普信息职业技术学院创新高职院校育人特色，创建“三循环递进式工学交替”，在此模式下培养出的学生既获得了政府、企业的广泛认可，也为其他高职院校的“三全育人”工作提供了新的功能定位。在此基础上，研究通过构建“双师型”学生管理队伍、校企共建“三全育人”工作试点单位、创新育人评价机制等路径广泛推广“三循环递进式工学交替”模式。

• 单位
  苏州托普信息职业技术学院