“双高计划”的提出，吹响了职业教育新一轮质量革命的号角，同时对高职院校教师提出了更高的要求。高职院校教师普遍缺乏职业幸福感，会对心理、生理和认知三个方面带来危害，甚至对学校、学生，以及高职教育事业产生消极影响。因此，文章揭示教师职业倦怠和幸福感缺乏的原因，并从国家与社会、学校、教师、学生四个维度，探讨如何提高教师职业幸福感。
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