初中学生有一定学法积累,教师要对学生学法基础展开对应研究,根据学生数学学习表现展开对应设计,为学生提供丰富学法资源.引导学生做好预习、深度解析数学概念、展开多重数学推理、组织丰富学习互动、接轨生活进行数学实验,都可以给学生提供学法启迪,教师要建立学法传授意识,为学生提供更多教学服务.
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