小学生天性好玩好动。运动场是孩子们心目中的欢乐天地。与狭小、枯燥的室内文化课比,体育课让他们充满了趣味。体育教师应利用学生好动天性,在体育教学中融入游戏活动。本文分析了游戏化体育教学模式的理论基础及其构建原则,从游戏化的引入、进入、体验与评定四方面,阐述了课程游戏化与体育课程融合的策略,籍此提升学生参与体育活动的热情,增强体育教学效果,构建小学高效体育课堂。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
