高中文言文教学"少慢差费"状态与新课程标准对文言文教学要求提升的矛盾日益突出,文言文教学困境凸显。要保障每一位学生高品质的学习,文言文课堂要从以"教师讲授"为主的"讲堂",转变为以学生自主、深度学习为中心的"学堂"。教师要通过指向深度学习的学习设计,强化对文言文自身规律的学习和对文言文阅读规律的运用,让学生在多种学习方式中促进知识的内化和能力的提升。
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