从"萨丕尔—沃尔夫假说"(Sapir-Whorf Hypothesis)理论出发,从背景知识匮乏,语言、文化和思维方法存在差异,传统写作教学策略"走位"三个方面探究高中生英语写作能力薄弱的原因。认为探讨语言、思维、文化之间的相互作用,优化高中英语写作教学,培养学生在英语写作教学中的跨文化交际能力,能够使学生真正掌握英语写作特点,提高英语写作能力。
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