小学语文阅读教学中，阅读目标与学生的实际阅读能力之间存在一些“落差”。这些“落差”会严重影响学生的阅读效果，阻碍学生语言能力、思维品质、文化品格、审美能力等语文核心素养的发展。教师可以巧妙地以信息技术、已有认知、情景朗读、课外阅读为支架，缩小阅读目标与学生实际阅读能力之间的“落差”，并以此催生学生的阅读动力、阅读潜力、阅读毅力，以及阅读的各种魅力。
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