从道德文化、制度规范和专业系统三个角度，采用叙事研究，对高职院校升本变革中的教师情绪体验及影响因素进行分析。研究表明，升本的机遇给教师带来积极情绪；但原有平衡被打破所产生的消极情绪势必影响学院发展。因此，亟待正视升本变革中的教师情绪，将其作为学校升本变革中的重要考量因素予以关注，通过教师参与变革、提高学历、挂职锻炼等方式降低教师的消极情绪。
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