物理核心素养集中体现了物理学科的教育价值,是三维课程目标的整合、提炼与发展,其中既有继承,又有创新。正如三维目标的三个维度并不是彼此独立的,物理核心素养的四个方面也是相互联系、共同发展的。物理观念的形成过程是学生发展科学思维和科学探究能力的过程,同时伴随着对科学本质和STSE的认识不断深化以及对科学态度与社会责任感的认识不断加深过程,在教学过程中不能将这几个方面割裂开来。
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