提升学生的问题意识 促进审辩式思维发展——以浙教版四下“认识可能性”一课为例

作者：鲍雯华

来源：新教师, 2020, (08): 38-39.

<正>审辩式思维亦称批判性思维,是指个体对某种现象、结论、主张的真实性、准确性、适用性等方面做出的审慎判断,不能简单地等同于批判、否定和推翻。问题是审辩式思维的起点。本文以"认识可能性"一课为例,尝试在提问、质问、追问中促进学生审辩式思维的发展,提升学生的问题意识。