大学生就业指导类课程从体系设计到教育教学范式都存在缺乏系统性思考的问题,要从构建核心课程思维体系和激发教师的主观能动性两条途径解决。从大学生就业指导类课程切入,有利于初步探究系统思维对于思政类课程在实践教学中思维方式的演化及应用的影响。对思政类课程的复杂学科属性的研究是一次进步,也期望为课程思政进一步研究做些铺垫。
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