当前,影响老年人晚年幸福生活的制约因素很多,排除家庭、社会、经济能力等诸多制约因素,老年人内在的精神世界、心理状况也是影响其晚年生活幸福指数的主要因素。而以老年大学教育为载体,完善老年大学教育运行管理机制,秉承健康休闲教育主旨目标,积极探索老年人教育新模式,提高老年人生活质量,丰富其晚年生活并满足精神文化等心理需求,具有积极的现实意义。
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