以情促学,以情增智

作者：唐凌

来源：福建教育, 2020, (30): 56.

<正>阅读着《福建教育》2020年5月刊(2020年第20期)的"关注"话题——"关爱和操心的背后:教师情绪劳动探析",我的内心浮起颇多的思考和感触。正如曾国权老师在《爱的劳动:情绪劳动对教学工作的启示》一文中指出的:"关爱学生并不只是一种想法、态度或理念,更是一种情绪劳动。"初任教师时,我时常因为学生犯错误而生气,一天下来难免感到精疲力竭。那时的我,便是曾国权老师文中所提到的"被发火和生气伤害"的"低境界的教师"。后来,我逐渐领悟到,教师需要提高自己的包容度与共情能力,把握情绪表达的方式,通过灵活使用情绪劳动策略帮助学生成为更好的自己。我的班上曾有个叫志聪(化名)的学生,在普高读了一年,因为行为习惯