“大观念”统领下小学数学单元整体教学的实践思考

作者：王锐利

来源：试题与研究, 2023, (34): 25-27.

• 单元整体教学
• 大观念
• 具体观念
• 问题
• 任务

大观念是沟通学科核心素养与学科知识的桥梁。在大观念统领下，聚焦单元内容结构，形成单元具体观念，可以对该单元整体教学起到很好的支撑作用。实施小学数学单元整体教学，需要根据核心素养的主要表现、教材单元内容的逻辑结构生成单元具体观念，按照“是什么”“怎么做”和“为什么”将单元具体观念分为“内容、过程和价值”三类，在单元具体观念支撑下设计驱动学生思考的关键问题、子问题和学习任务。