摘要

阅读贯穿小学数学学习活动,学生理解数学概念、解答数学问题,均离不开阅读。小学数学教师应从低年级开始培养学生的数学阅读能力。文章依据小学低年级学生数学阅读现状,分析小学低年级数学阅读的特点与价值,根据学生存在的粗心大意、思考不足等问题,提出了趣味阅读、联想阅读等策略,以期帮助教师采取更科学的教学方法培养低年级学生数学阅读能力,促进低年级小学生基于数学阅读的高效学习。