阅读贯穿小学数学学习活动，学生理解数学概念、解答数学问题，均离不开阅读。小学数学教师应从低年级开始培养学生的数学阅读能力。文章依据小学低年级学生数学阅读现状，分析小学低年级数学阅读的特点与价值，根据学生存在的粗心大意、思考不足等问题，提出了趣味阅读、联想阅读等策略，以期帮助教师采取更科学的教学方法培养低年级学生数学阅读能力，促进低年级小学生基于数学阅读的高效学习。
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