在操作中培养数学思维——以《加法的意义》教学为例

作者：张菊

来源：湖北教育.领导科学论坛, 2022, (04): 70.

<正>《加法的意义》是人教版数学一年级上册的内容，旨在引导学生通过操作、比较的活动，经历加法建模的过程，初步理解加法的含义。基于生活视角，调动学生已有的加法经验。本课虽然是学生首次接触计算问题，但学生都具有一定的计算能力，他们缺少的是对于加法含义的理解，即为什么用加法计算。