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摘要
近年来,国外研究人员对符合现代发展现状的教师给予了更高要求,提出了以提升教师自身技术为主的新型教学概念。TPACK模式将教师置身于教学方式改革的核心地位,教师在课堂中的重要性体现在课程的设计和教学方式的实施上;教师应在教学过程中发挥指导和监督作用。这一模式在现有的中国文献中提及较少,还停留在对其概念、作用及经验学习的研究范畴,在实际的教学运用上更多关注在应用于中小学教师培训上。其作用还未涉及到对大学教师教学工作中,这一模式教学内容更加丰富、更加灵活,对教师自身要求也较高。基于TPACK集成模式的优势,本文以"公共管理"课程为例,分析了TPACK模式在高校教学中实施的可行性及实施过程的监督办法。
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单位贵州大学明德学院
