课程标准在不同时期提出的要求、课程内容设置等因素往往导致学生在刚进入高中时感觉学习困难,教师在此阶段应充分认识高一新生数学学习的特点与现实困难,帮助学生更快地适应教师、教材、学习环境、高中学习方法并真正对数学学习产生积极的情绪和情感.
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