优化实验教学 培育核心素养

作者：左薇薇

来源：中学物理教学参考, 2020, 49(02): 65.

<正>初中物理教师要善于对实验教学进行优化,让实验更具探索的性质,从而让学生体验更具真实性的探究过程,这样的教学才能更加有助于学生能力的提升。一、初中物理实验教学存在的问题分析物理实验教学一直都存在这样的缺陷:提供学生统一的实验器材,让学生在教师的指导下完成操作。这样所进行的实验,虽然学生依然是主要的操作者,但是学生根本没有思维和实验的自主性。这种实验缺乏探究色彩,学生充其量也就是完成了一个验证性实验,这样的教学本质上还是教师完全掌控的灌输式教学,学生在这种课堂上只能被动地接受知识,部分理解难点只能在习题练习中进行体会和感悟,学生的创新能力在这种教学模式中很难得到发展。