批判性思维培养教学模式在微生物学教学中的应用

作者：孙娴; 朱桂兰; 陈金武; 陈延松; 韩菲

来源：生物学杂志, 2019, 36(05): 121-126.

• 微生物学教学
• 批判性思维
• 教学模式
• 思维训练

批判性思维是创新思维的基础,在高等教育教学中融入批判性思维培养对实现创新型人才培养目标具有重要意义。以综合化课程模式理念为基础,探索建立了微生物学课程的"二段式"批判性思维培养教学模式:一是通过引导学生使用自编图尔敏论证问题清单、苏格拉底式质疑问题清单进行思维训练;二是在思维训练基础上组织开展包括5个环节的批判性合作学习。施测结果表明,优化的图尔敏论证、苏格拉底诘问法和批判性合作学习是落实"二段式"批判性思维培养教学模式的重要手段。"二段式"批判性思维培养教学模式能显著提升学生的批判性思维水平(t=0.75,df=43,P<0.01),开展该模式对培养具备良好创新思维能力的新型人才具有积极作用。

• 单位
  生命科学学院; 安徽师范大学; 合肥师范学院