追根溯源，深化理解——《竖式的“前世今生”》一课教学与思考

作者：桑坤

来源：教育研究与评论(小学教育教学), 2023, (09): 92-96.

• 小学数学
• 竖式
• 数学史料
• 质疑精神

调查发现，“简便”是学生对竖式运算顺序的主要认知依据。对此，教师带领学生展开一场对“竖式”追根溯源的探寻，借助相关史料，引导学生在不断地“猜想—验证”中，明了竖式的“前世今生”,深化对竖式的理解。