教育获得感是人民群众对教育供给满足诉求程度的主观感知和体验。不同个体在不同时段对教育获得感的理解不同,可从权利获得感、质量获得感和预期获得感三个层面理解教育获得感的时代内涵。新时代教育改革应以公平共享、全面均衡和高水平高阈值为特征的全民整体高层次高水平教育获得感为价值目标,落实"物本"转"人本"的评价标准,坚持包容性发展促进教育获得均衡,唤醒内驱力促进农村教育诉求层次跃升,优化教育供需结构提升教育与社会的配适性,更好地实现教育促进人全面发展目的。
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