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摘要
美术学科涉及知识和技能的掌握、储备和运用,不是一蹴而就的,而初中美术教材安排的内容多,学校安排的课时却很少,面面俱到如蜻蜓点水,难以深入,何谈培养美术学科的核心素养,教学意义不大。阅读是通过读一篇文章、一本书,运用其间语言文字、视觉图像、符号公式等来获取信息,认识世界、发展思维,并获得审美体验的活动。阅读,会在某个不经意的瞬间,让你发现,你读过的那些知识和图像,已经藏在自己的灵魂里了。笔者围绕美术核心素养尝试了一堂"美术阅读课",解决了教材内容"深度"和"广度"之间的一些矛盾,并让这"深度"和"广度"变得更为深刻。这堂美术阅读课以赏析八年级下册第一单元"中国山水画",读蒋勋《黄公望绘富春山居图卷》为例。本文从挖掘阅读核心知识、选择阅读的美术书籍、铺垫阅读的知识储备、创生阅读的方式方法四个方面展开阐述。
