科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
乡村教育是乡村振兴的先手棋与着力点，尤其在当前数字经济迅猛发展的关键时期，如何依托数字经济赋能乡村教育进而实现乡村振兴，具有重要的研究价值。借鉴生态学中的寄生、互生与共生的概念，分析乡村地区智慧教育的存在方式，可以发现：在寄生关系中，智慧教育的本体价值被遮蔽，工具性价值得以凸显，技术至上的困境也随之显现；在互生关系中，智慧教育与乡村地区是建立在二者发展主体权趋同的基础上，呈现出互相转化的态势；在共生关系中，智慧教育的存在方式应是二者及其各要素的共生，其内涵应包括：基于本体论意义的智慧教育与乡村地区交融共筑，基于价值论意义的城市与乡村教育资源均衡，基于经济学意义形成的乡村地区智慧教育赋能乡村振兴的新发展格局。在复杂多样的情境中，共生绝对不是乡村地区智慧教育唯一的存在方式，寄生、互生、共生的存在方式仍将长期并存。
