数学概念类创课设计的优化与案例评析——以“一次函数”教学设计为例

作者：周宇剑; 黄如程; 李区婷; 唐剑岚^*

来源：中小学课堂教学研究, 2018, (11): 12-50.

• 数学概念
• 一次函数
• 创课
• 优化

当前,数学概念类微课在数学移动学习和数学课堂教学中应用较多,但有些微课存在"一个定义几个注意"等问题,难以发挥培育学生核心素养的良好载体作用。研究者基于弗赖登塔尔的数学教育思想,以"一次函数"教学设计的片段为例,尝试探讨优化数学概念类创课的设计。

• 单位
  广西师范大学; 湖南科技学院