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摘要
<正>临床护理教学能够帮助护校生从学生尽快转变为职业人，但常规的临床护理教学相对枯燥，通常情况下，学生的学习积极性和质量不高，仅通过机械性训练达到应对考试的目的，不利于临床实践护理工作的发展。本文探讨PBL教学法在临床护理教学中的应用效果，现报告如下。1资料与方法1.1临床资料选取2021年1—12月我院166名临床护理学生，其中，男20名、女146名，年龄19～24岁、平均（21.75±2.25）岁。随机将其分为实验组与对比组，每组各83名。临床带教老师4名，男1名、女3名，年龄33～44岁、平均（38.82±5.18）岁，
