手语是聋人的第一语言。但并非所有的聋人都有机会习得《中国手语》。每个聋人从不同的途径习得手语的第一语言。聋校教学语言的使用关系到聋教育的质量,应根据学生需求选择适用聋生的教学语言,才能提高聋教育的质量。昌都是我国少数民族地区,中国手语与藏族手语同时存在,且汉、藏文有着不同的语言规则,能否正确引导和使用好《中国手语》与昌都地方手语关系到藏区聋教育的教学水平。
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