在核心素养培育视角下,本文以提升学生三类素养为目标,得到基于数学核心概念的"三阶段十一环节"概念教学基本结构:以"概念建构"为起点,围绕"概念解构"梳理数学知识逻辑发展的结构,并探索概念发展运用的一般规律和方法.以"等比数列"复习课为例,以问题为导向,开展基于数学核心概念的结构化教学实践.
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