给特殊儿童随班就读评价一些“特殊性”

作者：赵龙

来源：文理导航(下旬), 2020, (03): 99.

• 特殊儿童
• 评价
• 个别化

对特殊儿童的评价要坚持正向激励与积极引导,给他们更多的信心与希望,要选择多样的评价标准,更多地关注个性发展,要注重自然的评价过程,更多地尊重个性需求,要运用温暖的评价话语,更多地呵护个性心灵,在评价中注重"个别化"、特殊性,给特殊儿童以肯定和关怀,让他们更加健康和快乐地学习和成长。