科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
目的:研究引导性反馈联合"雨课堂"的教学模式在骨科护理实习教学中的应用效果。方法:选择在广西医科大学第一附属医院骨科实习的2017级护理专业共60名本科生作为研究对象,观察组采用引导性反馈联合"雨课堂"的教学模式,对照组采用传统多媒体教学,两组均由同一批带教老师。采用评判性思维能力测量量表中文版和统一试卷考核来比较两组批判性思维能力及考核成绩。结果:干预前观察组和对照组批判性思维能力相近,差异无统计学意义(P>0.05),在分析能力、系统化能力、批判性思维的自信心和求知欲四个维度得分较低。干预后观察组批判性思维能力和理论成绩均比对照组高,且差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:引导性反馈联合"雨课堂"作为新式授课方式,可提高护理实习生批判性思维能力,提高学生自主学习能力,提升学习效果。
- 单位
