由数学思考培育科学精神——以“加法交换律和结合律”教学为例

作者：柯晓莉; 陈六一

来源：教育科学论坛, 2019, (28): 50-53.

• 关键能力
• 数学思考
• 理性精神
• 解释

数学课堂要发展学生的推理能力,并让学生体会数学思维方式的妙处,以此实现数学思考。但教学又不能仅仅停滞于此,还要帮助学生在亲历数学活动之后,用学生自己习得的数学道理,去阐释生活中的现象,即数学终应成为解释世界的一种可能。

• 单位
  南京师范大学