审计课程是一门实践性和理论性极强的课程,无论是教师教学还是学生学习都具有较大难度,采用以往传统的灌输式教学方法,难以提起学生的学习兴趣,也不利于培养学生的审计能力。与传统的课堂教学方式相比,案例式教学将课堂教学由被动变为主动,本质上是一种研究性学习。本文分析了案例式教学与审计教学之间有密切的联系,提出案例教学法是有效解决审计教学理论性强,课堂效率不高等问题的有效途径。
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