<正>观摩研讨是教研中常见的一种活动形式,对教师教学观念的转变和教育行为的改善具有启示和鞭策作用。我们力求在观摩研讨活动中达到观课者与执教者双赢。但在实际操作中,观摩研讨活动中的研讨环节常常变成了评价的环节,即把观摩后的研讨当作观课者对执教者以及活动的评价(评课)。这不仅给执教教师造成了巨大的心理压力,而且与我们最初开展教研活动的初衷是相背离的。那么如何让观摩研讨活动真正走向双赢的理想境界,让执教者与观课者喜欢观摩、乐于观摩,并在研讨中实现共同发展呢?
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